Vous avez le sentiment d’être toujours « derrière » votre enfant, ado ou lycéen, pour qu’il révise pour ses contrôles ? C’est la panique à bord la veille des examens ? Vous craignez qu’il soit en difficulté pour réviser pour le bac ou le brevet ?🤯😩
Il n’a peut être pas les outils pour être autonome !
En février, durant 3 matinées, il pourra trouver des ressources pour mieux s’organiser et apprendre plus facilement ses leçons. Pour travailler avec plaisir et sérénité ! 😁
Magique ? Pas du tout ! Tout cela se base sur le fonctionnement du cerveau (étudié par les neurosciences), et les mécanismes mentaux de chacun (d’après les concepts d’Antoine de la Garanderie – pédagogie des gestes mentaux).
Plus concrètement, voici quelques outils que je transmettrai pendant le stage :
– le cahier de mémorisation, pour bien démarrer les devoirs et réactiver facilement ses cours
– la courbe de l’oubli, pour connaître le fonctionnement du cerveau
– la carte mentale, pour synthétiser et revenir facilement sur la leçon (fiche mémo)
– les flash cards, un support ludique pour apprendre par cœur
– connaître le geste mental de mémorisation : avoir l’information « dans sa tête » et se projeter dans l’avenir (imaginer le contrôle, l’oral…)
– être plus attentif en classe pour réviser efficacement le soir : comment garder les informations ?
– faire preuve de créativité pour mieux retenir : oser transformer ses cours, dessiner, trouver des moyens mnémotechniques, utiliser l’humour…
– et surtout : découvrir les stratégies personnelles de chacun via des dialogues pédagogiques, pour les renforcer et les partager.
Toutes ces méthodes seront transmises dans la bonne humeur, grâce à des mises en situation.
Les élèves repartent toujours très contents (rassurez les, ce n’est pas un stage « scolaire »).
Remarque : ce stage n’est pas un cours particulier de méthodologie, ne fait pas office d’aide aux devoirs ou de soutien scolaire. L’objectif est de faire découvrir à l’élève les méthodes les plus performantes pour apprendre, tout en lui permettant de rester lui-même. Il découvrira son propre fonctionnement en tant qu’apprenant, puisant en lui des idées pour mieux apprendre. Ce sont ces deux objectifs qui apporte la confiance en soi : 1) se sentir capable d’apprendre, via la connaissance des mécanismes de mémorisation, 2) se sentir valable dans sa manière personnelle d’apprendre, et pouvoir faire preuve de créativité.
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